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每兩年陪伴一群小孩長大
目標很簡單
希望他們喜歡閱讀享受閱讀
愛運動有運動習慣
規律作息按時完成功課
和同學互相親愛
發揮優點 改變缺點
很單純的希望

成績和表現不是目標
而是自然的結果
不能強求的結果
是老師可以不太在意的
只要訂正就好

今天在走廊曬著太陽
他們一早交好功課
看著小孩下課也要黏著椅子看著手上那本書
待會20分鐘也會自動去操場跑兩圈曬曬太陽
同學間經常嘻嘻哈哈很開心
覺得他們很幸福
因為單純養成一些好習慣
在很小的時候

這是單純的幸福

師:請小朋友到外面排隊

還有人在教室

師:還在教室的小朋友,還要老師叫,就變被動囉,自己主動!

梁兄依然坐在位置上

師:(對著梁兄)你是主動的小孩,對不對?

梁兄:不是...... 我是......果凍

師:果凍,那會被吃掉了

梁兄:不會,因為我是過期的.

粱兄是位十歲的小朋友，他是小三。

暑假拿到班級資料， 粱兄一二年級的資料紀錄很多打人罵人許多行為。

放假中的師:快禱告

開學之後，粱兄~~ 很安靜呀 。第一印象:  很乖呀

 

接下來才是老師的粱兄之驚奇之旅，咻~~~~~

 

剛開始的事情是所有到他手上的紙張都被揉的一團團

每一本課本作業都缺角

寫給爸爸看的聯絡簿內容少了一大半　

說話非常不客氣 非常不給老師禮貌

頂嘴是平常事     座位像被炸彈轟過的

老師的症狀出現

碰到粱兄的事情就要呆一下，深吸許多口氣，

粱兄是位小港仔， 說話也是港味十足， ㄢㄣ混一起，

梁爸爸是非常走花俏路線的創作工作者，一頭卷髮，穿黑色皮衣

緊身皮褲帶隻紅貴賓，

因此一開始和梁兄爸爸溝通時，

除了要認真聽他的香港國語之外，還得了解他用語背後的意義，

老師:梁爸爸，小梁有時候會頂嘴，

小朋友會以為他沒有禮貌，影響人際關係，

梁爸: 他只是想跟你麻吉。

老師:梁哥哥也會這樣嗎?

梁爸:不會，哥哥比較乖，我比較欣賞弟弟。

在店裡客人會逗小梁，沒有客人能占小梁的便宜。

喔，梁爸您喜歡有創意的孩子，老師了解。

梁兄 我知道你為甚麼這麼奇特了

上學期梁兄狀況比較多

但是他有極強大的潛力

期末統計他是進步第一名

光月考進步了50分

非常厲害!

期末時發現小梁很愛表演，是冷面笑匠，

賓果!

發現他的長處

經常出題目讓他即席表演

簡單的幾個動作或表情可以把全班逗得瘋狂大笑

每一次跟他對話

老師的腦筋得轉得很快

不然會輸

例如:

小梁把書包丟在地板上

師:梁兄，把書包撿起來，不要丟在地上，同學會踩到

梁:不是丟，它是躺在地板上

小梁拿到作業簿

梁:老師，為甚麼我寫錯一個字就甲下

師:那你寫多一點錯字，我給你甲下下下下下

梁:不要

小梁摸魚中

師:小梁，不要摸魚了，趕快整理書包出去排隊，

最後一個出去，你就留下來掃地

梁:休想，你這個巫婆，我絕不會讓你得逞

最近最經典的

開班會當中，

小梁持續胡說八道，主席被他弄得昏頭

師:小梁，你繼續搗蛋的話，放學留下來寫加功課

小梁:你休想

......
老師登記小梁

小梁:喔，不要

主席:你趕快說些話

小梁:讚美耶穌

師:蛤 你說甚麼

小梁:讚美耶穌創造老師

這學期開學，小梁看來很開心，不揉紙張了，梁兄說

寒假時因為這些是被爸爸修理，謝梁爸!

最近老師發現梁兄是位非常可愛的小孩，

只是他的表達方式不容易懂，當然在更多提醒之後，

他終於知道有些方式是老師不接受的。

 

被登記後的梁兄經常總是一直喊著:我又沒怎樣

剛開始老師很認真的回應他，後來才知道他不能用一般方式，

小梁:我又沒怎樣，我又沒怎樣，.........

重複到大家覺得很吵(壞掉的唱盤跳針中)

師:換個台詞吧!好老的話。

下課中，

同學云:老師，梁又沒怎樣呢?

師:他去廁所。

 

早自修，梁兄開始吵，

師:梁兄，現在是早自修時間，不可以說話，

你下課再盡量講，現在大家都要安靜。

此時傳來廣播，高年級的同學請到集合場升旗。

梁兄:(手指擴音器)，他在講話......

 

中餐時間，梁兄吃的飛快，吃完晃到老師前面，

跟一位他很喜歡的乖巧小男生玩，自己播新聞，

老師:新聞不好看，我要看氣象報告

粱兄:今天的天氣.......(不知所云)

老師:我要看吳宗憲

粱兄: 他是誰?我又沒看他的節目，我不會演...

老師:我要看卡通

眾同學:演麵包超人，粱兄，我要看搞笑劇...

 粱兄:怪異吼叫當中

 老師:我不要看恐怖電影

 午餐時間鬧哄哄.......

 

許多人在作業簿上沒寫老師名字，

師:請寫上老師名字

生:老師，我不會寫你的名字

師:那你就寫大美女

生:ㄜㄜㄜ

粱兄寫~~不是大美女

 

課堂默契是老師手比1，大家就要安靜，行之有時，

但最近...

師:(手比1)

粱:第一個字

師:(笑出來)

粱:笑

粱兄，你的反應真的很超越也...

粱兄呀梁兄 ，老師謝謝創造你的上帝，在他的眼中，

你絕對是他獨一無二的傑作，我求上帝給我聰明與智

慧，幫助我引導你發揮最大潛力，將你獨特的幽默與

喜感得到最好發展，使眾人因你得到歡笑，也求神將

 他愛你的心給老師一些些，讓老師更愛你，喜歡你，

讓你在班上有安全感，很開心，謝謝神將你安排給老

師，老師為此可是非常感謝神呢!

昨天給小孩寫張吹牛劇場學習單
是要練習誇張修辭
但是小三的小孩初學作文
得舉很多例子
師先來吹牛
我想成為萬能廚師
只要食譜在前
我就可以把食譜上的菜變出來
而且什麼美食都可以
哇
小孩笑了
這真是我的夢想與吹牛了

為了讓小孩了解感恩
在網路上找了很多世界上沒有被照顧的兒童照片
柬埔寨與非洲國家最多
有些是撿垃圾維生的童工 有些是骨瘦如柴或蒼蠅縈繞
小孩看得目瞪口呆

接著再帶入情境交換
上天把他們放在那環境
他們也要學著接受
再問小孩
在這裡的我們得到爸爸媽媽很好的照顧
實在是很幸福的呀

有個不想當女生心智年齡較小的小女生說
可是我媽媽都會打我
問其他小孩
要如何回答她呢?
答案大多是為你好啊
另一個也很嫩的小男生說
每次我媽媽打我 這是兒童傷害
無厘頭的自言自語

於是每一年帶新班都要說的兒子咬媽媽耳朵的故事
就再說一遍
說完 全班安靜的真像一根針掉下都能聽到
yes 擊中要點
讓他們唱這首歌



小孩唱得很高興

回家和先生分享
他看了完整的東西本來也想在他班上試試
後來說算了
他們不會有感覺的
原因很多

總之感謝神讓我能一直和一群純真如白紙的孩子們在一起
把握他們願意被塑造的階段 盡情給予一切美善的

看到兩句很棒的話:
耐心是因為積極了解對方的有所不能，而產生的同感。
每一個問題都曾經大到看得見，也曾經小到可以解決。

或許我現在能做的事情是超過我以為的!

這這個班的小男孩非常活潑好動， 到一種難以言喻的地步，上課時我可以穩定的語調，不疾不徐的態度使他們安定下來，國自數社全包上得也還好，不致於痛苦，但是下課時，就是我的考驗，今天看到有個小女孩畫下課的狀況，就像漫畫中一團人在混亂中，勉強看到一些手和腳伸出來，其餘是大圈圈，再加一些線條，這樣的描述不知道誰聽得懂，總之就是打成一團吵成一團，完全不知道他們的邏輯在哪，所以下課是我最難挨的時間，一方面很吵，一方面很多小男生來告狀，說的話又經常不經考證，因此解決的方法就是做好事先規定，違規的人一律照所說的處理，上一個班級相較之下算是斯文，有很多紳士，很少這麼粗魯，所以透過這個班，我比較了解童年時期那些男生為什麼那麼喜歡說髒話喜歡彼此挑釁，原來他們當年就是這樣！

規定他們只要整天都守規矩，號碼不被登記在一個鞭炮圈裡，當日可能有項功課可以減免，並且特別將星期二四五最後一節課排為彈性課或綜合課，方便讓他們下樓活動，他們最喜歡下樓玩球或單槓，但是只要號碼被登記在鞭炮裡，他就不能下樓必須在樓上寫生字，功課不可抵，也不能蓋獎勵章，這個規定能治得了他們的隨性，所以天氣好的時候有幾天經常下樓玩，我也陪他們在單槓區玩單槓，這兩週經常下雨，所以已經幾天不能下樓玩了，小孩開始浮動，抱怨天氣，清楚的對他們說，絕不會賴掉這節課，只要天氣好，進度已經上完，早上有些課可以讓他們下去玩，但是小孩的心態就是沒耐性，那幾天，只要沒下雨的時候，就吵著要下樓，不成，就開始抱怨，很趕說話的幾個男生像在說相聲，一句接一句，我有點火了，再一次強調，絕對不會賴帳，答應你們的事不會賴掉，當然知道他們喜歡玩，也因為表現好才有玩的機會，但是如果再抱怨，老師可以決定因為天氣不佳，所以一律在教室複習，表現好也要複習，因為天氣所以不下樓玩是正常的事情，不需要再挪別節課。

當我說那些話的時候，突然感覺到，神不就是這樣待我們嗎？祂知道我們的需求，祂渴望滿足我們，但是我們經常在等待的時候，一直抱怨，以一種緊張擔憂的心情來面對神，神是否也有我面對學生抱怨時的感受，我已經答應的事，怎麼會賴掉呢?你們抱怨的時候，是不相信我嗎?



Read this devotion online:http://www.worldchallenge.org/en/devotions/2010/god-help-us-not-to-murmur-or-complain

求神幫助我們既不要發牢騷，也不要抱怨

這就是我每天的禱告。恐懼之感越發普遍，處處都是動盪不安，讓我們求聖靈顯示，發牢騷與埋怨乃是我們對信實主不耐煩且不信的象徵。

出埃及記17章記載，摩西說埋怨就是「試探神」。當時，以色列民在利非訂沒水喝。不信並懷疑之心遍滿了全營！百姓忘卻了他們過去曾從患難上得蒙拯救，再次懷疑神是否與他們同在。他們喊著說：「神啊，你為什麼領我們出埃及？你何必為要殺我們而把我們帶到這裡來？不如讓我們死在那裡。」

他們想以石頭來打摩西。神出於大憐憫，從磐石給他們供水；然而，神要他們稱那地方為瑪撒和米利巴
– 即發牢騷和埋怨。這是為要使以色列民世世不忘。

我們因為自己的某些患難如此令人痛苦，如此嚴峻，而感到自己有權利埋怨，發牢騷。我曾經犯此試探神的罪，但當我反覆讀到出埃及記17章時，我就會對神心存敬畏，「神會很嚴肅地看這件事。」

過去，祂曾多次保守我們渡過難關，且每次都証實祂自己信實不渝。問題是，我們幾時才會全然倚靠祂呢？我們幾時才會全然倚靠祂的應許，說祂必保守我們，愛我們，成為我們的父親，我們的保守者呢？我們都需要聖靈來幫助我們。

讓我懇求你，既不要發牢騷，也不要埋怨，因為凡持定信心的，都必蒙福。求神幫助我在未來的試煉時期將之謹記於心。我們靠著那加給我們力量的，凡事都能作。

若你知道，這些事情至終會如何歸榮耀給神，你就會因衪的道而靈裡安息。

顏老師，與您人生交會的瞬間，是我們這群學生人生中，一段充滿意義且值得回味深藏的記憶，謝謝您，對我們真誠的關心，無私的教導，可以想像的是，您離開後， 同學會再難辦成，往後的每一年教師節，我相信，我們在心裡默默紀念您，想起您對我們的付出，願我們將您付出的愛，播種在下一代，願我們也能像您一樣，以真實的心靈關照學生，願上帝紀念您，一位照顧學生熱情奉獻生命的好老師。

今天仍然忍不住狠狠哭了

依蓉說
老師交代師母
他那有很多書
如果對學生研究有用的資料
要學生都去拿

學弟說
老師要我們好好對學生
就是對他最好的回報

仲文說
今年4月
她打電話給老師
老師說
我們都不打電話給他
老師ㄚ
你知道我們多麼愛你又敬畏你嗎
又少了顆靈透的心
以至於我們無法明白該如何關心你
上一次去看你
明知道你需要休息
看著你一直和我們聊
我們也不敢插嘴
不知道到底怎麼樣才是對老師是好呢
這一年來
幾次想打電話
卻不知道如何開口

介立說
所有的學生都是爸爸生命中很重要的一部份
爸爸總是掛念著學生關心著學生

威熊老師說
他知道
所有顏老師教過的學生都對他
感念在心
念念不忘

老師
您特意選個開學日嗎
您知道
不然將有台灣各地來的學生們
都會前來送您
聲勢太驚人
您不願意 是嗎

今天調課去送老師這一程
回來學生一直問老師去哪
升旗敬禮不知要對誰敬禮
年幼的孩子啊
你們能懂老師的心情嗎

顏老師
對不起

今天去老師那
看著老師笑吟吟的樣子
我只能訥訥重覆的說
老師謝謝你

在網路上看到好些學弟妹悼顏老師的文章
怎麼感覺如此不真實
拜現今科技之賜
在網路上還可以看到老師
老師那熟悉的模樣和說話方式
想著
大學生活隨著老師離開就像挖了一個大洞

二魚老師寫的顏老師
http://www.wretch.cc/blog/doublefish2/10087678
老師青春那一面

今天也看到第一屆的學長姐
自畢業十餘年未見
再見面大家帶著沉重的心情
如今我們都是教育界的老師
身上受著顏老師許多美好的影響

http://class.heart.net.tw/class56.htm

這篇班級經營教師專訪，採訪的就是顏老師
他說
老師側重「敬」「愛」二字，先敬而後愛，將紀律化做默契。

我相信大部分的我們是這樣被愛因而模倣老師的
總是絮絮念念著學生

看到堅強的師母和已經茁壯的介立、介琪
老師應無憾

只是就像冠琳說的
缺了老師那一大塊
我們離大學生活更遙遠了

昨天和冠琳見面
上一次碰面是去看顏老師
這一次碰面
老友久別份外愉快
但是有些話我們都不知道要怎麼說

大學時最疼我們班的就是顏老師了
帶我們去爬山吃飯
上課不乖作業不認真
老師愛之深責之切
老師生日時
點起蠟燭唱一首老師最愛的
綠島小夜曲

那個飄洋過海唸書的孩子
認真刻苦
每天早上到頂樓背莊子
下著大雨學校淹水
穿著拖鞋送早餐給喜歡的女生
就是一輩子的盟約
下定決心有一天要回母校教書

老師上課精采絕倫
常隨口唸出一首詩
我常來不及抄
下課時和老師借筆記
大學四年
我們好多人就上了3年老師的課

準備研究所考試
請教老師研究方向怎麼找
老師也是熱心提供我好多資料

畢業後
同學們一個個訂婚結婚
我們只想要邀請顏老師
老師開玩笑說
只好把導師費吐出來還我們

我曾想過
如何回報老師的禮
最希望在介立婚禮時包個大紅包
老師ㄧ定笑呵呵開心收下
冠琳婚禮時
老師說他好想能牽著女兒的手進禮堂

我不知道為什麼這麼快

這一年來
常心想著要去看老師
在我們心中的顏老師
是高大強壯總是高談闊論精神飽滿
軟弱的我們幾乎不能接受老師的病容

我相信
此刻老師已脫離那使他脆弱的臭皮囊
翱翔自由天空
再度強壯神采昂揚
一生教育的老師
此刻在各地許多角落
你的學生們默默哀悼
紀念你熱烈奉獻的生命

顏天佑老師
謝謝你

能做的只有

求神保守
無論老師靈在何處

都是平安

今日中午吃飯，播放著momo姐姐的音樂，東摸摸西摸摸，
一位陌生男子進來教室，坐在位子上準備要吃飯的我，
心裡詫異著，這時候怎麼會有社會人士來教室?
瘦瘦的，看來很年輕，不是家長，帶著貴賓證，但也不是出版社業務，
他一路慢慢走進教室，我疑惑警誡的眼神跟隨，(根本在瞪人)，
站在眼前時，認真一瞧，真是大驚，
原來是好久不見的聖錕!

還能認出這孩子，我也挺佩服自己，連忙給他一個擁抱。
他忍耐著教室衝天的噪音和一群像在參觀稀有動物的小動物們包圍著，
和我聊天，還是那客氣溫和的樣子。
忍不住跟他說，別讓我一直對你說話，我會覺得在工作，
我想聽你說話，說說你的生活，這孩子聰敏，
說說他大一像和尚系的校園生活，當班代，但似乎兼任體育股長和公關，
因為體育股長體育課爬不起來，公關不會辦活動，男生們怎麼不想和女生來往，
有責任感的孩子就是這樣，還是被依靠託付。

雖然中午和阿錕聊天，沒有午休，但是不累，心情很好，
下課時，小趴一下，想到的卻是阿錕小六時的樣子，
奇怪的是那樣子這麼清楚的出現，像是昨天他們才小學畢業，個頭小小的孩子，一臉堅毅。

看著教室一窩動物們，忍不住對阿錕說，我覺得我對你們那一屆最兇，
其實我是充滿歉意的，不知道當時那樣到底是好不好，阿錕馬上安慰說，
不會ㄚ，我覺得很好，以前老師說的一些話，他倒還記得，
例如我曾說過，如果可以，多照顧同校班上的同學。
我忘了說過哪些話，
但現在的我覺得，真是給他好重的任務，才13歲的孩子，能照顧好自己已經很棒了，
我還說要他多照顧別人，更感人的是，阿錕還記得，這工作夠我感謝了。

每兩年陪伴一群小孩長大
目標很簡單
希望他們喜歡閱讀享受閱讀
愛運動有運動習慣
規律作息按時完成功課
和同學互相親愛
發揮優點 改變缺點
很單純的希望

成績和表現不是目標
而是自然的結果
不能強求的結果
是老師可以不太在意的
只要訂正就好

今天在走廊曬著太陽
他們一早交好功課
看著小孩下課也要黏著椅子看著手上那本書
待會20分鐘也會自動去操場跑兩圈曬曬太陽
同學間經常嘻嘻哈哈很開心
覺得他們很幸福
因為單純養成一些好習慣
在很小的時候

這是單純的幸福