這一本書在前陣子透過媒體略有耳聞，
但是買書的習慣是沒逛書店沒翻過的話，就不會想買。
昨天晃去高鐵，一個下午，把這本書看完。
這是它的序
給我那些畢業的孩子們，這是為你們寫的書。
當時年紀小，有些事情說了你們並不一定明瞭。而老師自己也很年輕，很多人生的起落也不曾體驗。教書十八年，現在是時候了。
也許你們並不知道「老師」這職業很單純；也許你們沒想過「老師」也跟所有的人一樣只經歷過自己的人生。所以當你們回學校來，向我請教一些「人生」的困惑時，我回答得很心虛，甚至有點唯唯諾諾。怎麼可能我會知道讀哪一間學校對你比較好？怎麼可能我會知道讀哪一個系所前途一片光亮？老實說，我也只談過一次戀愛，哪裡理得清楚這些男女間曖昧又傷人的情愫？
我知道的不多。
別人的感受、熱情與傷痛是不是都與我一樣？站在講台上，常常想：我講的東西我自己相信嗎？我不願對著你們說謊。
老師不是天生的，我們也曾經是學生。當我是學生時也一樣充滿對生命的疑問，對周遭的憤懣，對一切一樣充滿困惑。老師對我說的「訓誨」，我總是質疑、反抗、不放在心上。所以真正打動我的、真正改變我的，是一些發生在我身上的故事。是那些我遇到的「人」與「事」，漸漸的教會我認識生命的本質。終於知道：人要寬容，寬容讓人有了迴旋的餘地；要盡責，盡責讓人了無遺憾；要奉獻，奉獻讓人發光發亮；要公平，公平的人不卑不亢；要尊重，懂得尊重的人知道如何原諒；要勇敢，勇敢讓人明白何時該抵抗、何時該退讓！
慢慢的發現，小說是故事，戲劇是故事，卡通、廣告都是。不同的媒材、不同的角度訴說著作者想要傳達的意念。人生也是。我們在寫著自己的故事；有的絢爛、有的晦暗；有的精采萬分，有的只是平淡。你想的是畫本繪本嗎？簡短卻是意味深長；是小說嗎？情節豐富而迭宕；或者是一部電影吧，那種都已經散場了，卻還是坐在座位上，一直不願離去的感動。
慢慢的我也發現，我寫下的是什麼。原來這幾年來寫下了我的成長，記錄著我對你們的「愛與關懷」。原本不知道人生一世到底何所追求？現在發現這才是我一直在做的事，才是我一生要完成的事！這些美好的、小小的感動是我與我的學生們共同寫下的「生命週記」。
你們大了，不喜歡別人對你們說教，其實我也不喜歡別人對我囉囉嗦嗦。就把「我們的故事」說給大家聽聽吧。
給我一點時間。我有點老了，需要慢慢的回想......
在網路書店可以看到些內文，簡老師體驗過的路，從教過他的老師和手中經過的學生交織成為他的心路，我很佩服他，有很多時候，我們在教學現場，學生安定時，覺得很好，學生亂時，覺得煩，很少思考這些都是人生， 學生的片段人生，組織成我們教學路上永恆的人生，大部分的老師，經過升學的篩濾，絕大多數是順利通過考試這關，對於讀書雖不勝於醫學系學生，但是大部分是勝者，無法專心、就是搞不懂、不想上課、不想讀書這些孩子的心情，有些老師很難體會，我們常說，不讀書將來你要做什麼呢?然後說，讀書要靠自己，誰不是靠自己?或者說你很聰明呀，就是不用功，或者是考這種分數，能看嗎?
因為這些老師以前的老師，也是這樣說話，也是這樣恨鐵不成鋼，成了鋼之後的老師，照樣這麼恨下去，就像簡老師說的:
大家不知道的是：幾乎所有的國小老師都不是由他們的「老師」教會他們如何當老師。因為大學的教授不是沒教過國小，就是只教過幾年就一路讀書讀到博士了，不然如何當「教授」呢？所以我們大都是當上老師之後，才學會如何當「老師」的。你是一個怎樣的老師，跟所處的「第一個」學校有絕對的關係！
我是80級，也就是民國八十年開始當老師。「嚴管勤教」是當時所有同業的執業信條，「恨鐵不成鋼」是人人永誌在胸的信念。不聽話？當然是「痛扁」啦！尤其八十三年「海軍陸戰隊退伍」後，當然更是凶悍。不過一件事改變了我的看法。
這是那麼多年前的事了。記憶中的「他」總是畏畏縮縮，臉上毫無表情。輔導紀錄簿上一連串的紀錄，甚至還有偷盜的前科。那次一位小朋友丟了一整盒水彩，怎麼找就是找不到。我知道最後一節的體育課只有他回過教室喝水，當然他是不會承認的。當時的我怒發如狂，想當然耳的搜遍了全班，結果還是一無所獲。所有的小朋友無辜的看著我，而且放學時間就快到了，生氣又緊張，我的怒氣都快提到天靈蓋上了！
突然間靈光一閃，我想到教室旁的廁所。搜著搜著，搜到廁所的垃圾桶，找到了！整包的水彩以塑膠袋包好藏在垃圾桶底下，想來小偷是打算明天趁人不注意再將贓物取出。
等我指出進入教室接著上廁所的只有他一人，這下他終於承認了，狂怒的我將他的書包從二樓丟到一樓，大聲的叱喝他，奇怪的是，他的臉上依舊是漠然而毫無表情，既不是恐懼害怕、羞愧沮喪，也不是憤怒不平，總之就是不發一語，默然的承受一切。這種無關緊要的態度更是令人發狂，實在是差點就將他連書包一起丟下樓去！
那天晚上「照例」是要進行一場家庭訪問了。滿懷著怒氣，我覺得一定要該學生的父母給我一個交代。因為偷竊已經太過分了，而他那種不屑的態度更是應該好好懲戒一番。到達的時候學生的父親還在外工作未回，母親聽完我的敘述（其實是告狀）一直說：「等你爸回來，你就『知死』啊！」而他一直站在一旁，維持著一貫冷漠的表情。
父親一踏進家門看到老師在場很是訝異，等到清楚了事情的來龍去脈，我還在絮絮叨叨個不停，他突然站起身一把將兒子用力推向牆壁！
一縷鮮血從頭上淌下來。他沒有抗拒、沒有伸手擦拭，甚至沒有吱聲。臉上依舊是漠然而毫無表情。
嚇了一大跳的我連忙拉住父親，就看著鮮血從他的額頭一直流下來，一直流下來，滴滴答答的染漬了一大塊的地板。
那天離開的時候，我一直幫我的學生求情，差點就要在他的身邊一起跪下了。
然後一切都有點改變了。我一直是「嚴管勤教」的啊！但「嚴管勤教」真的是學生需要的嗎？從那天起，我對那位學生完全改觀。開始對他噓寒問暖、加強輔導一番，但就是不敢問那天晚上我離開後又發生了什麼事。
這就是我真正成為「你們的」老師的開始。
這樣的故事著實震撼，我第一年教書時，被訓導主任盯，班級太亂，老師心不在焉，當時的我對於國小學生的印象太好了，曾經在國中試教一個月，學校給我們B段班喔，還不是後面的，試教完我就想放鞭炮了，看到可愛的小學生，真是喜歡的不得了，根本不想嚴管勤教，但是被電呀，只好開始當個什麼都管的正常老師。當時有個孩子也是如文中所說的偷竊癖，現在回想，我真的錯了，他的家庭功能已經無法供應他需要的管教，我還聽外行人的建議，修理就是，他說:我小的時候，不乖，我爸就拿掃把打我，被打，痛了就想為什麼會這樣?就不敢犯了!我竟然真的修理我的學生，後來那學生升上5年級，換了班級，其他同學問他對我有什麼印象?答案是，老師打人很痛。到國中後聽到的狀況仍然不好。
但是說也好玩，所有教過的學生，大部分的小孩名字記不得，但是特皮的小孩們，我牢牢記得他們的名字，非常堅固，而且還掛心。
這本書中簡老師說的我幾乎都同意，寬容，所有老師最需要的一個美德，仍在學習;盡責，認同並更求精進;奉獻、公平、尊重，同前;勇氣，需要向簡老師多多學習，唯一我稍微不認同的就是，他說在他們班再皮的學生，成績都可能很好，因為他不打印象分數，我也反對打印象分數，但是我覺得要讓學生知道他上課的態度也很重要，如果甲君考試考不好，但是上課認真絕不亂插話，我會給他個上課認真分數;乙君上課愛隨便說話或影響同學影響別人，提醒之後也不以為意，即使他總是考的很好，我仍會給他個上課態度分數，當然這些都要事先說明並公平進行。
閱讀這本書，是對自己的工作做許多次的價值辯證，以前和老陽大小美新富智昌一起合作的2年，我曾經覺得空前絕後，當時的辛苦，怎麼度過也搞不清楚，只記得請婚假前一天，心理的感覺是，好累好累，終於可以休息一下。一大堆那時的照片與影片，不管是在學校或畢業後，依然牽牽掛掛，可是好像就是過去了，就是過去了，我不知道該怎麼形容那感覺，我們這些老師，有些，一廂情願，吧!
不過我們都盡力無愧於心就是。
這是一本好書，值得閱讀，非常推薦。
但是買書的習慣是沒逛書店沒翻過的話，就不會想買。
昨天晃去高鐵，一個下午，把這本書看完。
這是它的序
給我那些畢業的孩子們，這是為你們寫的書。
當時年紀小，有些事情說了你們並不一定明瞭。而老師自己也很年輕，很多人生的起落也不曾體驗。教書十八年，現在是時候了。
也許你們並不知道「老師」這職業很單純；也許你們沒想過「老師」也跟所有的人一樣只經歷過自己的人生。所以當你們回學校來，向我請教一些「人生」的困惑時，我回答得很心虛，甚至有點唯唯諾諾。怎麼可能我會知道讀哪一間學校對你比較好？怎麼可能我會知道讀哪一個系所前途一片光亮？老實說，我也只談過一次戀愛，哪裡理得清楚這些男女間曖昧又傷人的情愫？
我知道的不多。
別人的感受、熱情與傷痛是不是都與我一樣？站在講台上，常常想：我講的東西我自己相信嗎？我不願對著你們說謊。
老師不是天生的，我們也曾經是學生。當我是學生時也一樣充滿對生命的疑問，對周遭的憤懣，對一切一樣充滿困惑。老師對我說的「訓誨」，我總是質疑、反抗、不放在心上。所以真正打動我的、真正改變我的，是一些發生在我身上的故事。是那些我遇到的「人」與「事」，漸漸的教會我認識生命的本質。終於知道：人要寬容，寬容讓人有了迴旋的餘地；要盡責，盡責讓人了無遺憾；要奉獻，奉獻讓人發光發亮；要公平，公平的人不卑不亢；要尊重，懂得尊重的人知道如何原諒；要勇敢，勇敢讓人明白何時該抵抗、何時該退讓！
慢慢的發現，小說是故事，戲劇是故事，卡通、廣告都是。不同的媒材、不同的角度訴說著作者想要傳達的意念。人生也是。我們在寫著自己的故事；有的絢爛、有的晦暗；有的精采萬分，有的只是平淡。你想的是畫本繪本嗎？簡短卻是意味深長；是小說嗎？情節豐富而迭宕；或者是一部電影吧，那種都已經散場了，卻還是坐在座位上，一直不願離去的感動。
慢慢的我也發現，我寫下的是什麼。原來這幾年來寫下了我的成長，記錄著我對你們的「愛與關懷」。原本不知道人生一世到底何所追求？現在發現這才是我一直在做的事，才是我一生要完成的事！這些美好的、小小的感動是我與我的學生們共同寫下的「生命週記」。
你們大了，不喜歡別人對你們說教，其實我也不喜歡別人對我囉囉嗦嗦。就把「我們的故事」說給大家聽聽吧。
給我一點時間。我有點老了，需要慢慢的回想......
在網路書店可以看到些內文，簡老師體驗過的路，從教過他的老師和手中經過的學生交織成為他的心路，我很佩服他，有很多時候，我們在教學現場，學生安定時，覺得很好，學生亂時，覺得煩，很少思考這些都是人生， 學生的片段人生，組織成我們教學路上永恆的人生，大部分的老師，經過升學的篩濾，絕大多數是順利通過考試這關，對於讀書雖不勝於醫學系學生，但是大部分是勝者，無法專心、就是搞不懂、不想上課、不想讀書這些孩子的心情，有些老師很難體會，我們常說，不讀書將來你要做什麼呢?然後說，讀書要靠自己，誰不是靠自己?或者說你很聰明呀，就是不用功，或者是考這種分數，能看嗎?
因為這些老師以前的老師，也是這樣說話，也是這樣恨鐵不成鋼，成了鋼之後的老師，照樣這麼恨下去，就像簡老師說的:
大家不知道的是：幾乎所有的國小老師都不是由他們的「老師」教會他們如何當老師。因為大學的教授不是沒教過國小，就是只教過幾年就一路讀書讀到博士了，不然如何當「教授」呢？所以我們大都是當上老師之後，才學會如何當「老師」的。你是一個怎樣的老師，跟所處的「第一個」學校有絕對的關係！
我是80級，也就是民國八十年開始當老師。「嚴管勤教」是當時所有同業的執業信條，「恨鐵不成鋼」是人人永誌在胸的信念。不聽話？當然是「痛扁」啦！尤其八十三年「海軍陸戰隊退伍」後，當然更是凶悍。不過一件事改變了我的看法。
這是那麼多年前的事了。記憶中的「他」總是畏畏縮縮，臉上毫無表情。輔導紀錄簿上一連串的紀錄，甚至還有偷盜的前科。那次一位小朋友丟了一整盒水彩，怎麼找就是找不到。我知道最後一節的體育課只有他回過教室喝水，當然他是不會承認的。當時的我怒發如狂，想當然耳的搜遍了全班，結果還是一無所獲。所有的小朋友無辜的看著我，而且放學時間就快到了，生氣又緊張，我的怒氣都快提到天靈蓋上了！
突然間靈光一閃，我想到教室旁的廁所。搜著搜著，搜到廁所的垃圾桶，找到了！整包的水彩以塑膠袋包好藏在垃圾桶底下，想來小偷是打算明天趁人不注意再將贓物取出。
等我指出進入教室接著上廁所的只有他一人，這下他終於承認了，狂怒的我將他的書包從二樓丟到一樓，大聲的叱喝他，奇怪的是，他的臉上依舊是漠然而毫無表情，既不是恐懼害怕、羞愧沮喪，也不是憤怒不平，總之就是不發一語，默然的承受一切。這種無關緊要的態度更是令人發狂，實在是差點就將他連書包一起丟下樓去！
那天晚上「照例」是要進行一場家庭訪問了。滿懷著怒氣，我覺得一定要該學生的父母給我一個交代。因為偷竊已經太過分了，而他那種不屑的態度更是應該好好懲戒一番。到達的時候學生的父親還在外工作未回，母親聽完我的敘述（其實是告狀）一直說：「等你爸回來，你就『知死』啊！」而他一直站在一旁，維持著一貫冷漠的表情。
父親一踏進家門看到老師在場很是訝異，等到清楚了事情的來龍去脈，我還在絮絮叨叨個不停，他突然站起身一把將兒子用力推向牆壁！
一縷鮮血從頭上淌下來。他沒有抗拒、沒有伸手擦拭，甚至沒有吱聲。臉上依舊是漠然而毫無表情。
嚇了一大跳的我連忙拉住父親，就看著鮮血從他的額頭一直流下來，一直流下來，滴滴答答的染漬了一大塊的地板。
那天離開的時候，我一直幫我的學生求情，差點就要在他的身邊一起跪下了。
然後一切都有點改變了。我一直是「嚴管勤教」的啊！但「嚴管勤教」真的是學生需要的嗎？從那天起，我對那位學生完全改觀。開始對他噓寒問暖、加強輔導一番，但就是不敢問那天晚上我離開後又發生了什麼事。
這就是我真正成為「你們的」老師的開始。
這樣的故事著實震撼，我第一年教書時，被訓導主任盯，班級太亂，老師心不在焉，當時的我對於國小學生的印象太好了，曾經在國中試教一個月，學校給我們B段班喔，還不是後面的，試教完我就想放鞭炮了，看到可愛的小學生，真是喜歡的不得了，根本不想嚴管勤教，但是被電呀，只好開始當個什麼都管的正常老師。當時有個孩子也是如文中所說的偷竊癖，現在回想，我真的錯了，他的家庭功能已經無法供應他需要的管教，我還聽外行人的建議，修理就是，他說:我小的時候，不乖，我爸就拿掃把打我，被打，痛了就想為什麼會這樣?就不敢犯了!我竟然真的修理我的學生，後來那學生升上5年級，換了班級，其他同學問他對我有什麼印象?答案是，老師打人很痛。到國中後聽到的狀況仍然不好。
但是說也好玩，所有教過的學生，大部分的小孩名字記不得，但是特皮的小孩們，我牢牢記得他們的名字，非常堅固，而且還掛心。
這本書中簡老師說的我幾乎都同意，寬容，所有老師最需要的一個美德，仍在學習;盡責，認同並更求精進;奉獻、公平、尊重，同前;勇氣，需要向簡老師多多學習，唯一我稍微不認同的就是，他說在他們班再皮的學生，成績都可能很好，因為他不打印象分數，我也反對打印象分數，但是我覺得要讓學生知道他上課的態度也很重要，如果甲君考試考不好，但是上課認真絕不亂插話，我會給他個上課認真分數;乙君上課愛隨便說話或影響同學影響別人，提醒之後也不以為意，即使他總是考的很好，我仍會給他個上課態度分數，當然這些都要事先說明並公平進行。
閱讀這本書，是對自己的工作做許多次的價值辯證，以前和老陽大小美新富智昌一起合作的2年，我曾經覺得空前絕後，當時的辛苦，怎麼度過也搞不清楚，只記得請婚假前一天，心理的感覺是，好累好累，終於可以休息一下。一大堆那時的照片與影片，不管是在學校或畢業後，依然牽牽掛掛，可是好像就是過去了，就是過去了，我不知道該怎麼形容那感覺，我們這些老師，有些，一廂情願，吧!
不過我們都盡力無愧於心就是。
這是一本好書，值得閱讀，非常推薦。
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